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美國模式是一種以學(xué)術(shù)權(quán)力為主,高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位,并深刻體現(xiàn)學(xué)術(shù)權(quán)威影響的高效管理模式。
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權(quán)力分散型的高等教育宏觀管理體制以美國尤為典型。
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權(quán)力分散型的高等教育宏觀管理體制以意大利尤為典型。
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中央集權(quán)型的高等教育宏觀管理體制以日本尤為典型。
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中央集權(quán)型的高等教育宏觀管理體制以法國尤為典型。
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高等教育管理體制主要包括高等教育組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、組織機(jī)構(gòu)間的隸屬關(guān)系,以及相互間的職責(zé)、權(quán)限的劃分等。
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政府對(duì)高校的宏觀干預(yù)一般只通過計(jì)劃命令一種方式進(jìn)行。
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政府對(duì)高校的宏觀干預(yù)一般只通過立法或財(cái)政手段一種方式進(jìn)行。
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政府對(duì)高校的宏觀干預(yù)一般通過立法或財(cái)政手段和計(jì)劃命令兩種方式進(jìn)行。
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高等教育評(píng)估最早出現(xiàn)于美國。
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在高等教育評(píng)估中國家主導(dǎo)評(píng)估方向。
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