A.學(xué)生目前的心理狀況
B.輔導(dǎo)的主要問題
C.問題的評估和鑒定,以及相應(yīng)的分析、對策
D.輔導(dǎo)效果評價
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A.幫助主角表達更深層的需求與渴望。
B.協(xié)助主角澄清模糊的東西及整合自我。
C.協(xié)助主角增加思考的角度,以增強覺察力和領(lǐng)悟力。
D.協(xié)助主角表達情緒,以修通并連接卡住的關(guān)系。
A.堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合
B.堅持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合
C.堅持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合
D.堅持發(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合
A.堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合
B.堅持發(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合
C.堅持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合
D.堅持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合
A.主角
B.輔角
C.導(dǎo)演
D.舞臺
A.舞臺
B.主角
C.輔角
D.導(dǎo)演
最新試題
說謊不是小學(xué)生常見行為問題。
人的自我體驗發(fā)生于4歲左右。
雙方力量相當(dāng)是欺負行為的特征。
教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一。
非理性信念不是常見的認(rèn)知偏差。
打擊過高自信心不是消除嫉妒心的基本原則。
現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動第一階段關(guān)注從關(guān)心身心因素的制約發(fā)展為關(guān)注社會因素的影響。
非理性信念的特征包括相對化。
歸因理論中的因素包括運氣。
情緒表達簡單是小學(xué)生情緒發(fā)展的一般特點。