某次教研組內(nèi)觀課議課活動中，聽課教師對A教師課堂教學(xué)的某個環(huán)節(jié)提出了疑義，并由此展開討論。 
B教師：“這個環(huán)節(jié)我不喜歡，教學(xué)方式刻板了一些，看上去不夠流暢。” 
C教師：“要是我來上這堂課，我會這樣展開教學(xué)……” 
D教師：“這個環(huán)節(jié)，我感覺學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定偏難，學(xué)生發(fā)言不熱烈嘛！” 
A教師（很不服氣）：“教材上標(biāo)有‘讀一讀、議一議’，我根據(jù)教材要求進行教學(xué)設(shè)計沒有錯。” 
E教師：這個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動時間太長了，純粹浪費時間。 
教研組長：本來這堂課可以打80分，但是因為在這個教學(xué)環(huán)節(jié)上出了問題，我就只能打75分了。