A.口語學期關(guān)鍵期
B.掌握概念的關(guān)鍵期
C.外語學習關(guān)鍵期
D.音樂學習關(guān)鍵期
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A.根據(jù)物體的屬性或維度可以將物體分類成集合
B.不同的圖形可以組合成一個新的圖形或分割成其他圖形
C.圖形是可以移動、翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)變換的
D.對稱是圖形的重要特征之一
A.比較大小、長短、粗細、高矮、厚薄、寬窄、輕重、容積、多少、遠近等量的差異
B.學習量的正、逆排序
C.感知量的守恒
D.體驗量的相對性和傳遞性
A.以自身為中心區(qū)分上下、前后、左右
B.以客體為中心區(qū)分上下、前后、左右
C.逐步理解空間方位的相對性、可變性和連續(xù)性
A.目測比較
B.觸摸覺比較
C.運動覺感知比較
最新試題
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵他們敢于動手,大膽操作。
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
以下屬于學前教育課程的性質(zhì)的是()
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀律的存在。