重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

衡器主要測(cè)量物體的（）。

在小學(xué)、特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于概念積累不多，認(rèn)知水平又低，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按（）的方式進(jìn)行。

根據(jù)課時(shí)的教學(xué)需要，設(shè)計(jì)新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師（）。