A.政治
B.經(jīng)濟
C.文化
D.社會價值觀
E.人口
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A.起點
B.過程
C.連續(xù)的過程
D.目標
E.最后目標
A.傳授的知識側重基礎性和經(jīng)典性
B.主要針對具體崗位和行業(yè)需要來進行
C.教育內(nèi)容與社會生產(chǎn)需要之間有明顯而直接的針對性
D.學生畢業(yè)后能較快適應社會崗位的需要
E.教育內(nèi)容具有廣泛性和綜合性
A.傳授的知識側重基礎性
B.主要針對具體崗位和行業(yè)需要來進行
C.教育內(nèi)容與社會生產(chǎn)需要之間有明顯而直接的針對性
D.學生畢業(yè)后能較快適應社會崗位的需要
E.教育內(nèi)容具有廣泛性和綜合性
A.傳授的知識側重基礎性
B.偏重于應用
C.教育內(nèi)容具有綜合性和廣泛性
D.針對具體崗位需要培養(yǎng)人才
E.傳授的知識側重經(jīng)典性
A.傳授的知識側重基礎性
B.教育內(nèi)容具有綜合性
C.教育形式具有多樣性和靈活性
D.針對具體崗位需要培養(yǎng)人才
E.傳授的知識側重經(jīng)典性
最新試題
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求()
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
高校社會咨詢服務一般包括()兩個方面。
高等學校教師說課的主要內(nèi)容是()
高等學校社會服務的有效形式包括()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)()
運用實訓法的基本要求是什么()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的()
我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。
高校教學評價的主要類型有()