符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）

學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。

與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）