A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)
B.獨(dú)立思考
C.知行統(tǒng)一
D.慎獨(dú)慎微
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A.專業(yè)性原則
B.主動(dòng)性原則
C.持續(xù)性原則
D.創(chuàng)新性原則
A.體力
B.大腦
C.情緒
D.教育
A.不長(zhǎng);較低
B.很長(zhǎng);較高
C.不長(zhǎng);較高
D.很長(zhǎng);較低
A.螯蝦
B.皮皮蝦
C.基圍蝦
D.九節(jié)蝦
A.品德
B.知識(shí)
C.能力
D.學(xué)歷
最新試題
非語言溝通常被錯(cuò)誤地認(rèn)為是()角色。
我國(guó)地方政府省級(jí)不包括()
我國(guó)地方政府地級(jí)包括()
國(guó)務(wù)院直屬單位與部委基本相似,但地位上略低于部委,其設(shè)立、增加、減少、合并,無須經(jīng)過全國(guó)人大或其常委會(huì)同意,國(guó)務(wù)院()
適當(dāng)?shù)恼f話速度約為每分鐘()個(gè)字之間。
憲法適用的基本原則是(),在沒有人質(zhì)疑法律違憲的情況下,我們應(yīng)該假設(shè)這個(gè)法律是符合憲法的,依照該法律處理問題。
準(zhǔn)確把握書寫速度與書寫質(zhì)量的關(guān)系,是提高書面寫作質(zhì)量,充分發(fā)揮其()的重要環(huán)節(jié)。
現(xiàn)代學(xué)者對(duì)溝通的理解大致可以劃分為()等不同說法。(1)共享說(2)交流說(3)影響說(4)符號(hào)說
“溝通”一詞在古代的原意是指()。
“擇其善者而從之,擇其不善者而改之”告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)高雅情趣時(shí)()。①要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣②對(duì)情趣不要盲從③別人的情趣是學(xué)習(xí)不來的④對(duì)不利于自己健康成長(zhǎng)的情趣不要理睬