A.在進行認知策略教學的同時教授元認知策略
B.在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行認知策略教學
C.在積極主動的基礎(chǔ)上進行認知策略教學
D.利用辨識分析進行認知策略教學
E.按程序性知識學習規(guī)律教授認知策略
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A.從理論知識和實際案例的結(jié)合
B.熟練掌握符號代表的含義
C.提供練習和實踐機會
D.在變式情境中練習
E.熟悉命題之間的關(guān)系
A.連續(xù)性
B.繼承性
C.可理解性
D.可操作性
E.新穎性
A.利用記憶術(shù)
B.提問
C.生成性學習
D.適當過度學習
E.集中學習
A.寫摘要
B.畫網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
C.適當過度學習
D.集中學習
E.分散學習
A.原型定向階段
B.原型操作階段
C.原型外化階段
D.原型內(nèi)化階段
E.原型熟練階段
最新試題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
影響教師效能感的因素不包括（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）