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我國著名的體育教育家、已故清華大學(xué)教授馬約翰先生有一句名言：“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具?！蔽覈逃摇⒅袊鴬W林匹克運(yùn)動的先驅(qū)張伯苓也曾說：“教育里沒有了體育，教育就不完全。我覺得體育比什么都重要。不懂體育的，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)校長。”
隨著教育改革的發(fā)展，人格教育日益引起學(xué)校的普遍關(guān)注。人格教育就是指塑造健全人格的教育，包括促進(jìn)與意識傾向相聯(lián)系的氣質(zhì)、性格、愛好、品德、操行、觀點(diǎn)、態(tài)度等影響人格因素健康發(fā)展的各方面教育。這種學(xué)生發(fā)展觀的主要內(nèi)涵包括：學(xué)生的發(fā)展是指適應(yīng)社會需要的全體學(xué)生的發(fā)展而不是部分學(xué)生的發(fā)展，是指學(xué)生人格的全面發(fā)展而不是只重其智力的片面發(fā)展，是指學(xué)生有個性的發(fā)展而不是全部學(xué)生同一個“模式”的發(fā)展，是指學(xué)生在原有基礎(chǔ)上可持續(xù)的終身發(fā)展而不是只局限于在學(xué)校的當(dāng)前發(fā)展。
體育學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)規(guī)定了人格教育應(yīng)成為體育教育的一項重要任務(wù)。新頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程。新大綱強(qiáng)調(diào)“學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)；正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系”，提出要“提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度；建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德”。
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我們反對一些地方大建超標(biāo)豪華辦公樓，但也不能認(rèn)為政府辦公樓越寒磣越好。政府辦公樓應(yīng)符合中央規(guī)定，應(yīng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和當(dāng)?shù)厝罕姷纳钏较噙m應(yīng)。
據(jù)8月19日《法制日報》報道，河南三門峽市人大常委會秘書長王戰(zhàn)方（正處級）涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)，目前正接受組織審查。4年前，他曾因堅持在河南省“墊底”的土坯房中辦公而出名。
當(dāng)年，央視探訪揭秘“縣委領(lǐng)導(dǎo)為什么蝸居在土坯房辦公”時，王戰(zhàn)方表示，在這里辦公既不高尚，也不窩囊，是一件很正常不過的事情?！吧w了房了，我舒服了老百姓舒服嗎？”然而，近年來有關(guān)王戰(zhàn)方的實名舉報不斷，主要問題恰恰集中那段“簡陋”時光。
土坯房里辦公的領(lǐng)導(dǎo)干部出了問題，這事并不新鮮。此前，河北邯鄲大名縣某干部也是住在“最破辦公樓”里，最后卻成了“億元貪官”，被判處死刑緩期兩年執(zhí)行。
“最破辦公樓”里出了貪腐者，有人覺得奇怪，其實是人們自己的邏輯混亂了?！白钇妻k公樓”與清正廉潔沒什么必然的因果關(guān)系，就跟正?；蛘呗燥@豪華的辦公樓也未必出腐敗分子一樣。再推而廣之，我們不能憑一個官員的衣著打扮去判斷其是否清廉——這正是只看表象不看實質(zhì)的簡單思維。地方領(lǐng)導(dǎo)干部是否腐敗與辦公樓的新舊關(guān)系不大，而大多與權(quán)力是否受到監(jiān)督有關(guān)。
而且，“最破辦公樓”的成因也是復(fù)雜的。地方領(lǐng)導(dǎo)干部甘居“最破辦公樓”，可能有多種情況，比如，有的只打算干兩三年就走，沒必要建新樓；有的已是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)，且被宣傳報道過，不好改變；有的覺得借此成為一個簡樸、為民的典型，挺好……
當(dāng)然，也不能由此否定“最破辦公樓”存在的意義，某種程度上，它確實體現(xiàn)了干部的日常作風(fēng)。但是，不能把其意義無限擴(kuò)大，變成判斷干部的標(biāo)志，甚至以為在此辦公的人一定不會出貪腐問題。
“最破辦公樓”里出了貪腐者，根據(jù)材料，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Υ说目捶ā?br/>要求：準(zhǔn)確、簡明。不超過150字。