智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）

讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。

孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）