A.學(xué)生是獨(dú)特的人，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的想法
B.教師要善于因勢利導(dǎo)，運(yùn)用教育機(jī)智
C.應(yīng)該堅(jiān)持按教案上課，學(xué)生的怪問題不用理會
D.課程實(shí)施中應(yīng)該超越忠實(shí)取向追求創(chuàng)生取向
E.學(xué)生還是身心發(fā)展很不成熟的人，所以老師要包容學(xué)生的一切
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A.劉老師的教學(xué)是教師勞動復(fù)雜性的體現(xiàn)
B.劉老師的回答沒有解決花花的疑惑，是錯誤的示范
C.劉老師的行為體現(xiàn)了超強(qiáng)的教育機(jī)智
D.劉老師的教學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則
E.劉老師的教學(xué)尊重了學(xué)生是發(fā)展中的人
A.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
B.不利于師生矛盾的解決
C.有利于課堂教學(xué)的開展
D.張老師缺乏教育機(jī)智
A.成績不理想，情緒出現(xiàn)波動
B.出現(xiàn)逆反心理，希望擺脫教師的管理
C.自尊心過強(qiáng)，面對張老師的“大喊”感覺自尊心受損
D.長期積累的師生矛盾爆發(fā)
A.決定一個人成就的大小
B.決定人的智力發(fā)展水平
C.影響人對環(huán)境的適應(yīng)
D.影響工作效率
A.聰明
B.狡猾
C.自私
D.愚蠢
最新試題
2021年4月公布的《人類減貧的中國實(shí)踐》白皮書指出，中國在減貧實(shí)踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為人類減貧探索了新的路徑。中國扶貧減貧的根本動力是（）。
十九屆五中全會提出的“到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)”，其中不包括（）。
如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，這就意味著（）。
下列關(guān)于掌握目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)的區(qū)別正確的有（）。
甘肅省“十三五”時期重點(diǎn)建設(shè)的三大國際陸港不包括下列哪一地區(qū)？（）
學(xué)科課程，是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展，分門別類地從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學(xué)科目，亦稱分科課程。下列對學(xué)科課程的理解正確的是（）。
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平是重要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容，了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
（）被聯(lián)合國人居環(huán)境發(fā)展促進(jìn)會評為“中國最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。
溫故導(dǎo)入是指教師通過音樂、動畫、錄像等創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情況的一種課堂導(dǎo)入方式。
下列哪項(xiàng)不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象？（）