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A.專業(yè)是一種社會(huì)服務(wù)
B.專業(yè)擁有相當(dāng)?shù)模ㄉ踔潦浅绺叩模┥鐣?huì)地位
C.專業(yè)的目的完全為了服務(wù)對(duì)象
D.專業(yè)服務(wù)往往對(duì)于服務(wù)對(duì)象會(huì)產(chǎn)生深刻影響
A.步行
B.乘坐私家車
C.乘坐擁擠的地鐵
D.乘坐擁擠的公交
A.專權(quán)者
B.臨時(shí)教師
C.指揮者
D.課標(biāo)制定者
A.五
B.六
C.四
D.三
最新試題
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
下列選項(xiàng)中，衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為（）
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）
教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng)，主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不包括人機(jī)互動(dòng)。