問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】

在一節(jié)課數(shù)學(xué)課上，學(xué)習(xí)了“三角形具有穩(wěn)定性”之后，李老師讓前后桌的每4位學(xué)生組成一個(gè)小組，（班級(jí)學(xué)生的座位是按照他們的身材高矮編排而成的）討論的“三角形在日常生活中的應(yīng)用”，同時(shí)，李老師告知學(xué)生：“你們小組內(nèi)部每個(gè)人不僅只為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要為你們小組同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。”學(xué)生立即討論起來(lái)。
“晾衣架是三角形的”
“我家空調(diào)下面的支架是三角形的”
“我的風(fēng)箏是三角形的”
…………
當(dāng)學(xué)生討論時(shí)，李老師適時(shí)地介入、引導(dǎo)、促使學(xué)生暢所欲言。
請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)方法的相關(guān)理論對(duì)李老師的做法進(jìn)行分析。