中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）

容易引起嘯叫的電聲教學系統是（）

一般認為，（）是把一般系統理論的基本概念、系統方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。

1950-1960年，我國的電化教育經歷了第一次興衰。

電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。

需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。

ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中，涉及通信子網的為低（）

教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當的媒體運用于教學。

就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。

1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。