“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。

大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）

.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）

“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。

中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）

光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。

一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。

教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指（）

CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。

1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。