在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對（）的思考。

（）從學(xué)校教育產(chǎn)生時即已存在，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對知識和技能的掌握。

（）指評價的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。

在蒙臺梭利感官訓(xùn)練中，味覺訓(xùn)練的教具是（）。

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。