1、感知理解講述對象；2、運用已有經(jīng)驗講述；3、引進新的講述經(jīng)驗；4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗。
最新試題
情緒是激活兒童心理活動和（）的驅(qū)力，是對個體（）的加強和放大，也是各種復雜（）的信號。
教師的語言本身不包含對幼兒的認知要求。
幼兒園談話活動與講述活動混淆的主要表現(xiàn)為（）
語言發(fā)展對兒童情感情緒的作用有哪些？
教師的語言不能直接引起幼兒對觀察對象的注意，使他們有選擇地感知觀察對象。（）
