學(xué)習(xí)文學(xué)作品，是擴(kuò)展幼兒詞匯，幫助掌握語言內(nèi)容的重要途徑。（）

情緒是激活兒童心理活動和（）的驅(qū)力，是對個體（）的加強(qiáng)和放大，也是各種復(fù)雜（）的信號。

教師的語言本身不包含對幼兒的認(rèn)知要求。

情況分析在教案中以隱性形式存在。（）

社會化過程對兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。