與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

學習策略最基本的特性是（）。