判斷題根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,處于社會契約定向階段的個體對法律、道德準(zhǔn)則持較為靈活的態(tài)度。
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皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是()
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在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中,成就動機(jī)理論的代表人物是()
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大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
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由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是()
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()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
題型:單項(xiàng)選擇題
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黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
題型:單項(xiàng)選擇題
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是()
題型:單項(xiàng)選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到()階段。
題型:單項(xiàng)選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn),他可能的年齡是()
題型:單項(xiàng)選擇題