單項選擇題從總體、宏觀的角度，教師專業(yè)發(fā)展的途徑不包括（）。
A.非師范教育
B.新教師的入職輔導
C.在職培訓
D.自我教育
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1.單項選擇題關注學生成績的教師正處于教師發(fā)展的哪個階段？（）
A.關注生存階段
B.關注教學情境階段
C.關注學生階段
D.關注研究階段
2.單項選擇題教師的勞動不能像生產物品那樣，千篇一律。而應當根據(jù)每個學生的特點。采取不同的教育方法和手段，是體現(xiàn)教師勞動的（）。
A.創(chuàng)造性
B.長期性
C.示范性
D.主導性
3.單項選擇題“資之深，則取之左右逢其源”要求教師要具有（）。
A.專業(yè)知識
B.精深的學科專業(yè)知識
C.廣博的文化科學知識
D.豐富的教育理論知識
4.單項選擇題西方學者傅樂提出的“教師關注階段論”中，教師關注的是自己的教學表現(xiàn)，仍不是學生的學習，此階段是（）。
A.早期生存關注階段
B.教學前關注階段
C.關注學生階段
D.教學情境關注階段
5.單項選擇題燧人氏“教民熟食”，伏羲氏“教民畋獵”，體現(xiàn)的是教師（）階段。
A.非職業(yè)化
B.職業(yè)化
C.專門化
D.專業(yè)化