判斷題
如圖，正方形ABCD的邊長為2cm，以B為圓心，BC長為半徑，畫弧交對角線BD于E點，連結CE，P是CE上任意一點，PM⊥BC，PN⊥BD，垂足分別為M，N，則PM+PN的值為
。
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中自變量x的取值范圍是x≤2且x≠3。
，則可求得它的整數(shù)解的和為0。3.判斷題
已知
，則方程A-B=C有解。
4.單項選擇題微電子技術的不斷進步，使半導體材料的精加工尺寸大幅縮小，某電子元件的面積大約為0.00000007平方毫米，用科學計數(shù)法表示，下列正確的是（）
A.7×10-7
B.7×10-8
C.0.7×10-7
D.0.7×10-8
5.單項選擇題
已知某個幾何體的三視圖如下所示，則該幾何體的表面積是（）
A.1/2
B.2+
C.3+
D.6
最新試題
數(shù)學教育的終極目標是讓學生掌握數(shù)學中的抽象方法和（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，將新的信息和經(jīng)驗納入原有認知結構的過程是（）
題型：單項選擇題
布魯納認為，學生學習過程的認知序列是（）
題型：單項選擇題
使用“會用自己選擇的量具測量物體的長度”、“能夠準確計算圓的面積”等語句陳述知識與技能的教學目標，體現(xiàn)出教學目標設計的（）原則。
題型：單項選擇題
建構主義學習理論影響下小學數(shù)學教學設計遵循的基本原則不包括（）
題型：單項選擇題
小學數(shù)學教學的“四基”是指（）。
題型：單項選擇題
小學生的數(shù)學活動經(jīng)驗主要來自于（）。
題型：單項選擇題
小學數(shù)學的嚴謹性體現(xiàn)在（）。
題型：單項選擇題
提出“動作-表象-符號”兒童認知發(fā)展程序的心理學家是（）
題型：單項選擇題
史密斯-拉根模型的教學分析不包括（）
題型：單項選擇題