A.繪畫
B.泥工
C.撥算盤
D.唱歌
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A.識記材料的性質(zhì)和數(shù)量
B. 學(xué)習(xí)程度
C. 識記材料的系列位置
D.識記者的態(tài)度
A.注意的分配是指同一時間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上的現(xiàn)象。
B.注意的穩(wěn)定性是注意在時間上的特征,是指在同一對象或同一活動上注意所內(nèi)持續(xù)的時間。
C.注意的范圍是指在同一時間內(nèi)一個人所能清楚地觀察到對象的數(shù)量。
D.注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù),主動地把注意從一個對象或活動轉(zhuǎn)移到另一個對象或活動上。
A.生理動機(jī)包括饑餓、渴、性、和睡眠等形式
B.社會動機(jī)包括興趣、成就動機(jī)、權(quán)利動機(jī)和交往動機(jī)等形式
C.動機(jī)是引起、維持個體活動并使活動向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動力。
D.動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間呈U形曲線的關(guān)系。
A.生理需要
B.社會需要
C.物質(zhì)需要
D.精神需要
A.自然科學(xué)研究
B.基礎(chǔ)科學(xué)研究
C.應(yīng)用性基礎(chǔ)科學(xué)研究
D.應(yīng)用的研究
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()