A.客觀,降低評價的隨意性 B.是可視化的學習目標,減少學習的盲目性 C.使用時提前使量規(guī)公開化 D.讓學生或同學或家長參與到評價過程中來 E.用于評價學生在給定作業(yè)或任務(wù)中產(chǎn)生的成果,使用于研究性學習、協(xié)作學習、課堂參與、演示匯報等
A.學習主題應(yīng)有吸引力 B.傾向于使用教師自己設(shè)計制作的學習資源 C.評估學習結(jié)果時一般使用量規(guī)作為評價工具 D.要求學生通過高級思維技能來解決問題,而不是僅僅回答問題
A.專題學習網(wǎng)站的選題應(yīng)具有整合性,可來源于多學科具有相關(guān)知識特征的知識點 B.同一個專題學習網(wǎng)站可以通過有效設(shè)計,可以適應(yīng)不同層次的學習需要 C.在設(shè)計專題學習網(wǎng)站的頁面時,一定要充分考慮到學習者的學習特性、年齡特性、認知特性 D.專題學習網(wǎng)站是信息技術(shù)與學科課程整合的一種新形式,通過這種形式不僅可以讓學生獲得知識,而且能夠幫助學生進行知識重構(gòu)和創(chuàng)作,培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新精神、實踐能力和信息素養(yǎng)