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封閉式提問能節(jié)約時間,控制課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施,但它強(qiáng)化了學(xué)生的開放性思維。
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開放式提問要求教師有一定的課堂把控能力,有相對難度,但它對學(xué)生的引導(dǎo)性和打開學(xué)生的思維有積極的意義。
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封閉式提問美術(shù)教師對于問題梯度的設(shè)置,教師給出的提問一般都不會太簡單和直接,會留給學(xué)生一定的思維空間,并盡量引起學(xué)生的質(zhì)疑、探究和發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生在這個過程中獲得有效知識和體驗(yàn)。
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