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開放式提問要求教師有一定的課堂把控能力,有相對難度,但它對學(xué)生的引導(dǎo)性和打開學(xué)生的思維有積極的意義。
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判斷題
封閉式提問美術(shù)教師對于問題梯度的設(shè)置,教師給出的提問一般都不會太簡單和直接,會留給學(xué)生一定的思維空間,并盡量引起學(xué)生的質(zhì)疑、探究和發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生在這個過程中獲得有效知識和體驗(yàn)。
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判斷題
課堂提問的問題應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及教材的邏輯來設(shè)置,由表及里,由淺入深,循循誘導(dǎo)。
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