A.協(xié)調(diào)作用、衡量作用
B.激勵作用、啟示作用
C.導(dǎo)向作用、制約作用
D.制約作用、衡量作用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育目的、課程目標、培養(yǎng)目標
B.教育目的、培養(yǎng)目標、課程目標
C.課程目標、培養(yǎng)目標、教育目標
D.培養(yǎng)目標、教育目的、課程目標
A.期望性、實踐性
B.指向性、創(chuàng)造性
C.現(xiàn)實性、實踐性
D.社會性、導(dǎo)向性
A.整體性、方向性
B.結(jié)構(gòu)性、組織性
C.發(fā)展性、協(xié)同性
D.層次性、創(chuàng)造性
A.認識性、特色性
B.準社會活動性、特色性
C.系統(tǒng)性、開放性
D.書本化、系統(tǒng)性
A.書本教學(xué)與課堂實踐的關(guān)系
B.班級授課制與因材施教的關(guān)系
C.教師與學(xué)生的矛盾關(guān)系
D.因材施教與如何及時滿足社會需求的關(guān)系
最新試題
以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是()。
中小學(xué)里,同一學(xué)科教師的集體組織是:()。
我國在西周時期,擔任教師的人是()。
教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園,說明教師的勞動具有()特點。
在我國教育法體系中,《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是()。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
在學(xué)校的組織機構(gòu)中,()是同一年級教師的集體組織。
以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是()。
“十年樹木,百年樹人”,說明教師的勞動具有()。
提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加()學(xué)校教育的比重。