單項選擇題一些學(xué)生解數(shù)學(xué)題時,常常會先寫個“解”,而后才猛然發(fā)現(xiàn)是一道數(shù)學(xué)證明題。這種現(xiàn)象可以用()進行解釋。

A.功能固著
B.定勢思維
C.醞釀效應(yīng)
D.原型啟發(fā)


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1.單項選擇題在教育教學(xué)過程中,如果遇到地震、火災(zāi)等突發(fā)事件,教師應(yīng)該()。

A.不加干預(yù),由學(xué)生自行逃生
B.不顧學(xué)生安危,擅離職守,自行逃跑
C.迅速組織學(xué)生按照演習(xí)的要求逃生,同時保護學(xué)生和自身的安全
D.跑在最前面,帶領(lǐng)學(xué)生逃跑

2.單項選擇題教學(xué)過程是一種特殊的認識過程,下列屬于其特殊性的表現(xiàn)方式是()。

A.認識對象的直接性和具體性
B.認識方式的復(fù)雜性和長期性
C.認識的繼承性和固定性
D.認識的交往性和實踐性

5.單項選擇題課程開發(fā)目標(biāo)模式的代表人物是美國課程理論學(xué)家()。

A.斯騰豪斯
B.拉爾夫·泰勒
C.勞頓
D.赫爾巴特

最新試題

課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到,盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。

題型:單項選擇題

《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。

題型:單項選擇題

午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是()。

題型:單項選擇題

涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。

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小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對面的車燈看,一段時間后,小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的()。

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下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。

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臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學(xué)生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()

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小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對小愛采用()。

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下課之后,邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比,符合程度高,邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向()。

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為了提高學(xué)生的成績,邵老師把工作的中心和焦點全放在了成績上。她認真?zhèn)湔n,仔細研究每一堂課的內(nèi)容,認真研究課程時間分配。這說明邵老師處在()。

題型:單項選擇題