學校和社區(qū)“雙向服務”階段為我國社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。

環(huán)境破壞是工業(yè)化和城市化的發(fā)展，人類所排放的各類有毒、有害物質(zhì)對自然環(huán)境的侵蝕而導致的環(huán)境問題。

社區(qū)社會參與的全面提高屬于社區(qū)建設目標的（）

“僅就與他人無關的事情，個體享有充分的自己決定權(quán)”是社會自治的法理基礎之一。

社區(qū)健康教育是以街道為單位，以居民為對象運用健康教育的理論和方法，普及醫(yī)藥學科學知識，提高居民的健康意識和自我保健能力的過程。

社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)是政府及其派出機構(gòu)開展的公意性、福利性工作。

體現(xiàn)了規(guī)劃思想由“住區(qū)”向“社區(qū)”概念的根本性改變的理論是（）

社區(qū)組織建設與制度建設的發(fā)達屬于社區(qū)建設目標的（）

我國農(nóng)村民主治理的興起與發(fā)展中成熟與再探索階段是（）

以下屬于功能型社區(qū)的有：（）