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活動課程是以兒童的興趣、需要和能力為出發(fā)點、通過兒童自己組織的活動而實施的課程,它打破了學(xué)科本身的邏輯,注重兒童的學(xué)習(xí)過程本身。
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課程編制過程模式操作性比較強,很容易推廣。
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幼兒園課程評價的兩種常見取向是形成性評價和總結(jié)性評價。
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