多項選擇題皮亞杰把兒童的認知發(fā)展過程從出生到青春期劃分為（）等階段。
A.感知運動階段
B.前運演階段
C.具體運演階段
D.形式運演階段
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1.填空題兒童語言發(fā)展的重要階段（）、（）
2.多項選擇題創(chuàng)造性思維理論為廣大教師闡明了什么？（）
A.創(chuàng)造性思維的本質(zhì)
B.創(chuàng)造性思維的結(jié)構(gòu)
C.組成要素
3.多項選擇題信息化教學創(chuàng)新理論包含哪些內(nèi)容？（）
A.信息技術(shù)與課程深層次整合的理論
B.信息化環(huán)境下的教學設計理論
C.創(chuàng)造性思維理論
D.信息化環(huán)境下的學科教學創(chuàng)新理論
4.多項選擇題兒童認知發(fā)展過程的幾個階段（）？
A.感知運動階段
B.前運演階段
C.具體運演階段
D.形式運演階段
5.多項選擇題基于網(wǎng)絡的語文教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗的是哪幾個發(fā)展階段？（）
A.理論方法初步形成
B.理論方法逐漸完善
C.試驗探索日益深入
D.試驗領(lǐng)域逐步擴展
最新試題
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成
題型：判斷題
教師必須能夠構(gòu)建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。
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TELS的信息技術(shù)支持是美國學者的對策。
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通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實踐的經(jīng)驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案
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時間思維，要對時間的（）、（）作出反應。
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90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）
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形象思維是以（）作為思維的甲供材料
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語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質(zhì)量
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視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
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