教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

下列哪些學(xué)者傾向于認為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）

在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。

素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認識。（）

對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。