多項(xiàng)選擇題實(shí)現(xiàn)以什么為特征的新型教與學(xué)的方式,使以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革。()
A.自主
B.探究
C.合作
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1.多項(xiàng)選擇題兒童通過(guò)理解問(wèn)話(huà)和回答問(wèn)題,能迅速提高()方面的能力。
A.理解話(huà)語(yǔ)
B.重組知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
C.表達(dá)思想感情
2.多項(xiàng)選擇題思維過(guò)程的要素包括()。
A.思維加工材料
B.思維加工方式
C.思維加工緩存區(qū)
D.思維加工機(jī)制
3.填空題邏輯思維的提法應(yīng)為()、()
4.多項(xiàng)選擇題信息技術(shù)與課程深層次整合理論的核心內(nèi)容是()
A.定義
B.內(nèi)涵
C.途徑
D.方法
5.多項(xiàng)選擇題計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育的三種基本形式是()
A.Tutor
B.Tutee
C.Tool
最新試題
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()
題型:填空題
形象思維是以()作為思維的甲供材料
題型:填空題
關(guān)系復(fù)雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性
題型:判斷題
動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
題型:判斷題
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)
題型:判斷題
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
題型:判斷題
視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
題型:判斷題
對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度,皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分
題型:判斷題
堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀,反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)
題型:判斷題
時(shí)間思維的主要特征,要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)屬性,建立在()上的邏輯思維最適合這種需求。
題型:填空題