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對話法教學會使兒童喪失自我感受、自我加工信息、自己主動創(chuàng)造的能力,最終導致審美素質的下降。
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灌輸法教學是以教師為中心,將教師掌握的有關美術作品的知識無條件地灌輸給兒童,兒童缺乏自身的感知與體驗,沒有直接與美術作品對話的機會。
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在學前兒童美術欣賞教育中提出對話法,是針對長期以來學前兒童美術欣賞教育單純采用灌輸法所帶來的遺憾。
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