對于經(jīng)常上網(wǎng)的人來說，電子郵件的優(yōu)勢有（）。

每個人的學習風格是大同小異的，所以區(qū)分不同的學習風格意義不大。

學生通過與資源的相互作用構建自己的知識體系，從而實現(xiàn)他們自身認知結構的改變。

在遠程教育中，學生的主要學習方式是（）。

網(wǎng)路學習，確實能對我們學習有很大程度的幫助，但也因為一些網(wǎng)絡的不良風氣，特別是一些欺詐性廣告從而破壞了網(wǎng)絡學習的名聲，也對學習者造成了困擾，對此你怎么看呢？又是如何規(guī)避這些不良方面的呢？

在網(wǎng)絡環(huán)境中，學生之間可以協(xié)作完成某項學習任務。

進行網(wǎng)上協(xié)作學習的四個階段是什么？在完成四個學習階段后如何進行評估和測試？

移動學習資源開發(fā)流程包括哪些步驟？

協(xié)作學習的概念包括幾個層面的含義？

第一次使用OutlookExperss收發(fā)郵件前首先應該做的工作是（）。