多項(xiàng)選擇題受評(píng)過程心理是指在評(píng)價(jià)過程中被評(píng)對(duì)象所產(chǎn)生的心理現(xiàn)象,它主要包括()。
A.應(yīng)付心理
B.敏感心理
C.迎合心理
D.自衛(wèi)心理
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試《教育評(píng)價(jià)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育評(píng)價(jià)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育評(píng)價(jià)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2007--2008學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試《教育評(píng)價(jià)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育評(píng)價(jià)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育評(píng)價(jià)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2007--2008學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試公共教育專業(yè)《教育評(píng)價(jià)》試題
你可能感興趣的試題
1.多項(xiàng)選擇題質(zhì)性資料有兩種主要的分析方法,分別為()。
A.情境分析
B.過程性分析
C.類屬分析
D.目標(biāo)分析
2.單項(xiàng)選擇題差距評(píng)價(jià)模式是由()提出的,此模式旨在比較“標(biāo)準(zhǔn)”和“表現(xiàn)”之間的差距,從而作為改進(jìn)教育教學(xué)方案的依據(jù)。
A.蒙臺(tái)梭利
B.普羅佛斯
C.阿爾金
D.斯克里芬

最新試題
信度反映了測(cè)量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測(cè)量的對(duì)象之間的符合程度。
題型:判斷題
美國斯坦福大學(xué)的艾斯納教授反對(duì)傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的對(duì)教育問題的量的評(píng)價(jià),提出了他稱為“教育鑒賞和教育批評(píng)”的教育評(píng)價(jià)策略。
題型:判斷題
常用的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
()曾指出:“在學(xué)習(xí)應(yīng)具備的各種能力中,閱讀能力居于首要地位,一個(gè)人如果不能完善地掌握閱讀這個(gè)工具,就不可能順利地學(xué)習(xí)?!?/p>
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評(píng)價(jià)量表(修訂版)是由美國北卡羅來納大學(xué)兒童發(fā)展中心的兩位學(xué)者哈姆斯和克利福德于1998年在第一個(gè)版本的基礎(chǔ)上修訂而成的。
題型:判斷題