多項(xiàng)選擇題質(zhì)性資料有兩種主要的分析方法，分別為（）。
A.情境分析
B.過程性分析
C.類屬分析
D.目標(biāo)分析
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1.單項(xiàng)選擇題差距評價(jià)模式是由（）提出的，此模式旨在比較“標(biāo)準(zhǔn)”和“表現(xiàn)”之間的差距，從而作為改進(jìn)教育教學(xué)方案的依據(jù)。
A.蒙臺梭利
B.普羅佛斯
C.阿爾金
D.斯克里芬
2.單項(xiàng)選擇題以幼兒園內(nèi)部工作為對象進(jìn)行的評價(jià)是指（）。
A.微觀評價(jià)
B.中觀評價(jià)
C.宏觀評價(jià)
D.自我評價(jià)
最新試題
差距評價(jià)模式主要用于評價(jià)教育方案或教育機(jī)構(gòu)是否符合某些共同同意的標(biāo)準(zhǔn)或大家認(rèn)可的最低標(biāo)準(zhǔn)。
題型：判斷題
集中量是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點(diǎn)集中的情況。
題型：判斷題
美國斯坦福大學(xué)的艾斯納教授反對傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的對教育問題的量的評價(jià)，提出了他稱為“教育鑒賞和教育批評”的教育評價(jià)策略。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀(jì)90年代首次提出。
題型：判斷題
（）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強(qiáng)的評價(jià)模式。
題型：單項(xiàng)選擇題