A.要警惕這種情況的出現(xiàn)
B.要?dú)v史地.發(fā)展地看待課程改革中可能出現(xiàn)的問(wèn)題
C.用改革的思路建設(shè)性地解決這些問(wèn)題
D.從管理體制上根本杜絕“一放就亂”“一管就死”的惡性循環(huán)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.我國(guó)教師數(shù)量基本滿足
B.教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量正在不斷提高
C.許多學(xué)校在課程管理和課程開(kāi)發(fā)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)
D.許多中小學(xué)的教師學(xué)歷基本達(dá)標(biāo),教育質(zhì)量有了應(yīng)有的保證
A.加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng).老師的培訓(xùn),掌握評(píng)價(jià)與考試的基本方法
B.向全社會(huì)宣傳升學(xué)考試改革
C.宣傳現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)思想,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)觀
D.教育行政部門(mén)加強(qiáng)對(duì)考試改革工作的檢查
A.部分聯(lián)系實(shí)際的試題內(nèi)容過(guò)于成人化,不適合學(xué)生作答
B.開(kāi)放題設(shè)計(jì)還不夠成熟
C.一些繁難試題仍然出現(xiàn)
D.有些素材選擇脫離學(xué)生生活實(shí)際
A.加強(qiáng)對(duì)考試命題內(nèi)容的管理
B.加強(qiáng)對(duì)考試成績(jī)處理的管理
C.加強(qiáng)對(duì)考試組織實(shí)施的管理
D.加強(qiáng)對(duì)考試過(guò)程透明化的管理
A.知識(shí)與技能
B.過(guò)程與方法
C.情感態(tài)度與價(jià)值觀
D.一般性發(fā)展目標(biāo)
最新試題
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是()
教師的積極評(píng)價(jià),會(huì)有效的改變學(xué)生(),使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見(jiàn)的更好。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
根據(jù)《簡(jiǎn)明國(guó)際教育百科全書(shū)》的觀點(diǎn),課程的各個(gè)組成成分包括了()
適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
開(kāi)發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
貫徹第三次全教會(huì)精神,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要求我們切實(shí)()。
熱愛(ài)學(xué)生,永遠(yuǎn)當(dāng)以()的方式對(duì)待學(xué)生。