多項(xiàng)選擇題情緒喚醒理論告訴人們,()三者相互作用才導(dǎo)致產(chǎn)生人的情緒現(xiàn)象。
A.環(huán)境因素
B.生理狀態(tài)
C.個(gè)性特點(diǎn)
D.認(rèn)知過(guò)程
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1.多項(xiàng)選擇題從被嫉妒者角度學(xué)校管理者要幫助他們擺脫嫉妒的常用方法是()
A.繼續(xù)努力,拉大距離,讓對(duì)方看到狀態(tài)差
B.突出宣傳,津津樂(lè)道,以嫉恨對(duì)嫉妒
C.開闊胸懷,諒解別人,熱情幫助攜手前進(jìn)
D.不居功自傲,虛心學(xué)習(xí),分享成功喜悅
2.多項(xiàng)選擇題學(xué)校管理者從嫉妒者角度要幫助他們消除嫉妒的常用方法是()
A.目標(biāo)轉(zhuǎn)移法
B.心理壓抑法
C.自我反省法
D.誹謗攻擊法
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高校內(nèi)各學(xué)院的教學(xué)秘書及科研秘書都屬于學(xué)校組織的協(xié)調(diào)層。
題型:判斷題
新教師上的第一節(jié)課會(huì)給聽課的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生們留下很深的難忘印象,這就是近因效應(yīng)。
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前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國(guó)家。
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青年教師有很強(qiáng)烈的進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)的需要,說(shuō)明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。
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俗話說(shuō):“上有老,下有小”、“中流砥柱”這些都說(shuō)明中年教師的尊重需要很迫切。
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