A.放棄視頻展示方式，直接使用板書講解相關(guān)知識
B.通過在線平臺搜索他人的視頻代替原來資源應(yīng)用于自己的教學(xué)之中
C.制作PPT 動畫或Flash 動畫等其他資源替代該教學(xué)視頻
D.通過向?qū)I(yè)人士請教的方式，自己學(xué)習(xí)使用視頻剪輯軟件制作出符合自身教學(xué)需求的視頻
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你可能感興趣的試題
A.拒絕嘗試使用該模式開展教學(xué)活動，仍堅持傳統(tǒng)課堂教學(xué)
B.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中雙師課堂的優(yōu)秀教學(xué)案例，并直接在本班模仿進行實踐
C.邀請同事幫忙設(shè)計雙師課堂教學(xué)活動，并直接在本班開展實踐
D.觀摩優(yōu)秀雙師課堂教學(xué)案例，自主設(shè)計符合自身教學(xué)實際的雙師課堂并與同事合作開展實踐
A.按照教學(xué)計劃繼續(xù)講解下一個知識點
B.停下來將真實的勵志故事來告誡學(xué)生珍惜時間認真聽講，之后繼續(xù)講解下一個知識點
C.請不認真聽課的同學(xué)到后排站著幫助其回神，并繼續(xù)講解下一個知識點
D.考慮設(shè)計競賽搶答來提高學(xué)生課堂參與度以幫助其盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)
A.在新學(xué)期開學(xué)前，進行摸底測試來初步了解學(xué)生基本知識的掌握情況
B.通過對學(xué)生在課堂授課、作業(yè)完成情況等方面的觀察，總結(jié)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)態(tài)度和行為
C.通過期末成績衡量學(xué)生整學(xué)期的學(xué)業(yè)情況
A.突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點評價學(xué)術(shù)貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養(yǎng)情況
B.根據(jù)不同學(xué)科、不同崗位特點，堅持分類評價，推行代表性成果評價，探索長周期評價，完善同行專家評議機制，注重個人評價與團隊評價相結(jié)合
C.探索國防科技等特殊領(lǐng)域教師科研專門評價辦法
D.將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費等科研量化指標(biāo)與績效工資分配、獎勵掛鉤
A.基本公共教育服務(wù)體系的建設(shè)
B.把國家教育資源配置的著力點從硬件建設(shè)轉(zhuǎn)移到軟件建設(shè)中
C.在教師工資待遇提升、尊師重教社會氛圍形成、教師職業(yè)發(fā)展通道拓展和綜合素質(zhì)提高方面投入更多資源，把教師隊伍建設(shè)作為教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)性工作
D.擴大受教育人口，推動普惠性教育
最新試題
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
選擇科學(xué)的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
實踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。