A.在新學(xué)期開學(xué)前，進(jìn)行摸底測試來初步了解學(xué)生基本知識的掌握情況
B.通過對學(xué)生在課堂授課、作業(yè)完成情況等方面的觀察，總結(jié)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)態(tài)度和行為
C.通過期末成績衡量學(xué)生整學(xué)期的學(xué)業(yè)情況
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A.突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點(diǎn)評價學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況
B.根據(jù)不同學(xué)科、不同崗位特點(diǎn)，堅持分類評價，推行代表性成果評價，探索長周期評價，完善同行專家評議機(jī)制，注重個人評價與團(tuán)隊評價相結(jié)合
C.探索國防科技等特殊領(lǐng)域教師科研專門評價辦法
D.將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績效工資分配、獎勵掛鉤
A.基本公共教育服務(wù)體系的建設(shè)
B.把國家教育資源配置的著力點(diǎn)從硬件建設(shè)轉(zhuǎn)移到軟件建設(shè)中
C.在教師工資待遇提升、尊師重教社會氛圍形成、教師職業(yè)發(fā)展通道拓展和綜合素質(zhì)提高方面投入更多資源，把教師隊伍建設(shè)作為教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)性工作
D.擴(kuò)大受教育人口，推動普惠性教育
A.通過手寫教學(xué)設(shè)計加強(qiáng)備課的記憶提高備課的效率
B.使用在線組卷功能提高學(xué)習(xí)測試的效率
C.借助釘釘?shù)认嚓P(guān)軟件提高協(xié)同備課的效率
A.與其他教師面對面溝通
B.通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺進(jìn)行溝通
C.通過微信進(jìn)行溝通
A.管理學(xué)生權(quán)
B.教育教學(xué)權(quán)
C.科研活動權(quán)
最新試題
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實(shí)踐精神、民主精神。
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強(qiáng)教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進(jìn)崗位奉獻(xiàn)。（）
實(shí)踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。