A.課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上要早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間
B.它是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、貫徹因材施教的重要措施
C.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑屬于課外輔導(dǎo)
D.對(duì)有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)
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A.要系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)
B.教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)
C.初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘
D.初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班
A.內(nèi)容正確
B.方法得當(dāng)
C.組織嚴(yán)密
D.氣氛熱烈
A.上課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
B.上課應(yīng)目標(biāo)明確，要兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的若干個(gè)核心素養(yǎng)
C.在學(xué)校高年級(jí)，教師要多采用綜合課
D.上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)
A.備課的指導(dǎo)文件是課程方案
B.備課要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格
C.備課是教師將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)際能力的關(guān)鍵步驟
D.備課的主要依據(jù)是教科書(shū)
A.教學(xué)是智育的主要途徑，也是其他各育的實(shí)施途徑
B.教學(xué)具有多樣性的特點(diǎn)
C.自學(xué)與教學(xué)范疇無(wú)關(guān)
D.教學(xué)的基本任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
最新試題
在講解祈使句概念的時(shí)候，王老師說(shuō)：“祈使句是一種表達(dá)如勸告、叮囑、請(qǐng)求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學(xué)內(nèi)容后，和學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們一定要注意祈使句的特點(diǎn)!”這句話(huà)，其實(shí)就是個(gè)祈使句。案例中王老師運(yùn)用的補(bǔ)講方式屬于（）
班級(jí)授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
對(duì)班級(jí)授課制的改革，主要國(guó)家通常采取的方式是實(shí)行（）。
以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，以學(xué)生發(fā)展為本，以解決問(wèn)題為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的教學(xué)模式是（）。
實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)的發(fā)展，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，在學(xué)前的中小學(xué)教育實(shí)踐中，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本原則有（）。
讀書(shū)時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，有經(jīng)驗(yàn)的教師都非常重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀參考書(shū)、自學(xué)教材等，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，使學(xué)生從消極的聽(tīng)讀者轉(zhuǎn)變成以自學(xué)為主的探索者，思考者，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用讀書(shū)指導(dǎo)法的基本要求是（）。
關(guān)于講授教學(xué)法與“注入式”教學(xué)，下列說(shuō)法不正確的是（）。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
語(yǔ)文教師講完《春望》的相關(guān)知識(shí)后，要求學(xué)生系統(tǒng)了解現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌與浪漫主義詩(shī)歌的不同，學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)小組，查閱資料，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，并選擇代表講解，最后由老師點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)方法是（）。
班主任劉老師對(duì)學(xué)生在課堂上聽(tīng)講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學(xué)習(xí)都有要求與評(píng)價(jià)。她制作了許多小卡片：善治卡、陽(yáng)光卡、善學(xué)卡、善寫(xiě)卡、善優(yōu)卡，用于獎(jiǎng)勵(lì)各方面有進(jìn)步的學(xué)生。卡片由班主任、科任老師和班干部按照評(píng)價(jià)進(jìn)行頒發(fā)。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。