判斷題兒童可能會區(qū)分矩形和三角形，是因為“矩形像門，而三角形不像門”，但是他們卻可能不能區(qū)分正方形和菱形，認為他們都是“方的，像手帕”，所以他們是相等的。又比如，他們無法區(qū)分二位和三維的圖形，認為“長方形”和“長方體”的形狀是一樣的。說明這個階段的兒童處于水平三階段。
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1.多項選擇題小學空間幾何學習的基本包含這些內(nèi)容：.簡單幾何形體的（）以及簡單圖形的周長、面積與體積的計算、方向的認識以及平面坐標的初步體驗等。
A.認識
B.變換（包括平移、旋轉(zhuǎn)和對稱等）
C.位置
D.圖形測量
2.單項選擇題不同水平的推理在理解上是不同的，從小學生的幾何思維的發(fā)展水平看，二階段被認為是屬于（）。
A.描述分析階段
B.直觀化階段
C.抽象關(guān)聯(lián)階段
D.前認知階段
最新試題
下列關(guān)于教材分析的表述中，不正確的一項是（）
題型：單項選擇題
在高年段的兒童學習中，先向?qū)W生呈現(xiàn)具有形體性質(zhì)特征的關(guān)注“變式圖形”，讓學生對這些性質(zhì)同構(gòu)的對象進行觀察、比較，從而概括出對象的基本性質(zhì)特征，在此基礎上，用“標準圖形”來建構(gòu)對象的圖形模型。
題型：判斷題
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題
回答9＋2＝？對一個低年級的小學生來說，可能是一個問題解決過程，而對一個中學生來說，就不是問題解決。
題型：判斷題
所謂問題解決就是（）。
題型：單項選擇題