A.求異性
B.獨創(chuàng)性
C.藝術(shù)性
D.新穎性
E.預(yù)見性
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A.變量的
B.多層面的
C.綜合的
D.系統(tǒng)的
E.框架的
A.想象
B.觀察
C.組織
D.表達
E.判斷
A.以積極的態(tài)度與生產(chǎn)者達成共識
B.采用先進的技術(shù)
C.使用合理的材料
D.體恤消費者、使用者的參與心理
E.協(xié)同各方面保證落實效果
A.經(jīng)濟環(huán)境的改變
B.審美情趣和社會文化意識的增強
C.新材料的發(fā)明和運用
D.大眾消費觀念的提高
E.設(shè)計師的個人能力提升
A.從核心產(chǎn)品的角度
B.從延伸產(chǎn)品的角度
C.從有形產(chǎn)品的角度
D.從使用者角度
E.從人文環(huán)境角度
最新試題
現(xiàn)代設(shè)計教育思想的主旨在于培養(yǎng)具有()的創(chuàng)造型的設(shè)計人才。
被譽為表現(xiàn)主義建筑典型的是()。
廣義的工業(yè)設(shè)計日趨成熟的時期指的是()。
通常一個設(shè)計組織的建構(gòu)程序包含分析設(shè)計項目任務(wù)的組織環(huán)境和要求、確定設(shè)計項目組織內(nèi)部的各種活動、建立設(shè)計組織職位、設(shè)計組織結(jié)構(gòu)及()。
手工業(yè)時期,()往往以代表性形象主導(dǎo)著整個設(shè)計風(fēng)格的形成。
較之以往的傳統(tǒng)教育方法,現(xiàn)代設(shè)計教育應(yīng)該主要強調(diào)()教育方法,以此作為傳統(tǒng)教育方法的補充和更新基礎(chǔ)。
手工業(yè)時期人類賴以生存的基礎(chǔ)是()等自然環(huán)境條件。
設(shè)計的過程是()的過程。
后現(xiàn)代主義是一個多種風(fēng)格并存的復(fù)雜的綜合體,其中較有代表性的風(fēng)格有()。
包豪斯成立的出發(fā)點帶有明顯的()的傾向。