中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）

為避免重復(fù)學習內(nèi)容耗費時間，中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）

《中學教師專業(yè)標準》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。

課程標準的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。

對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）

教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）