（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學前教育專業(yè)學習就屬于這一階段。

家長接送孩子時，溝通的內(nèi)容如以為一般性話題，可以選擇在（）或者走廊上。

托育機構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）

游戲活動的支持與引導，需提供符合（）、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。

機構(gòu)人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關(guān)證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標”。