A.授人以魚(yú)
B.雪中送炭
C.教人結(jié)網(wǎng)捕魚(yú)
D.現(xiàn)金救濟(jì)
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A.鄰里相助
B.親友間的相互支持
C.幫助某經(jīng)濟(jì)困難的老人尋求社會(huì)福利資源
D.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛(ài)的需要
D.尊重需要
A.需要依據(jù)社會(huì)工作的原則,運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)與方法
B.解決存在家庭、學(xué)校和社區(qū)間可能會(huì)引發(fā)及影響學(xué)生問(wèn)題和干預(yù)效果的專業(yè)服務(wù)
C.學(xué)校社會(huì)工作宗旨是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
D.服務(wù)對(duì)象包括全體學(xué)生
A.發(fā)展失調(diào)
B.發(fā)展違常
C.發(fā)展遲緩
D.發(fā)展超前
A.質(zhì)性研究依據(jù)現(xiàn)象學(xué)、解釋學(xué)、社會(huì)互動(dòng)論等理論,搜集和分析非數(shù)字化資料,描述回答者所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí),探索社會(huì)關(guān)系
B.量性研究則基于實(shí)證主義和新實(shí)證主義方法論,在嚴(yán)格設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,采用量性測(cè)量手段搜集資料,并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
C.社會(huì)工作研究由于問(wèn)題和目標(biāo)千差萬(wàn)別,某具體的研究不一定有明確的起點(diǎn)和終點(diǎn),而可以從研究階段的任一點(diǎn)開(kāi)始和結(jié)束
D.社會(huì)工作研究屬于社會(huì)研究的,具體的研究都有明確的起點(diǎn)和終點(diǎn)
最新試題
下列哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)工作與社會(huì)保障的區(qū)別?()
以救濟(jì)為主的兒童社會(huì)工作是一種積極的救濟(jì)性福利。
“兒童權(quán)利”觀念是兒童社會(huì)工作的精髓,其中最受重視的是兒童的()
功能主義社會(huì)福利理論認(rèn)為,導(dǎo)致社會(huì)福利制度出現(xiàn)的深層原因在于經(jīng)濟(jì)與技術(shù)因素。
狹義的矯正社會(huì)工作專指罪犯服刑期間社會(huì)工作者為其提供的矯正服務(wù)。
社會(huì)工作在穩(wěn)定社會(huì)方面所產(chǎn)生的意義應(yīng)是社會(huì)工作能夠不斷發(fā)展的原因之一。
下列屬于醫(yī)療社會(huì)工作特殊方法的是()
社會(huì)目標(biāo)模式的關(guān)注焦點(diǎn)是個(gè)人,小組只是作為一種媒介物。
社會(huì)工作關(guān)注的環(huán)境中,社會(huì)環(huán)境比自然環(huán)境更為重要。
社會(huì)工作與社會(huì)福利的對(duì)象差異性逐漸變大。