根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”贊美的是（）

原始社會(huì)的教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的

“提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式”是我國(guó)教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。