“建國君民，教學(xué)為先”揭示了教育的（）

教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制。

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。

“提倡啟發(fā)式，反對注入式”是我國教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。

主張教育生物起源論的主要代表人物是（）